为全面推进普通高中教育评价和育人方式改革，促进核心素养落地，牡丹江市教育教学研究院高中教研培训部于2023年12月启动了“构建思维课堂”的深度教研项目，历经半年的研讨、培训与实践，地理学科于2024年5月23日举办“构建思维课堂落实核心素养”为主题的阶段性展示教研活动。
本次地理学科教研活动在思维课堂实验学校——牡丹江市第二高级中学举行，全市各高中的地理学科教研室主任和教研组长参加了本次活动。牡丹江市教育教学研究院副院长刘涛同志、牡丹江市第二高级中学书记孙奇峰、副校长齐志欣、牡丹江市教育教学研究院高中教研培训部主任张军涛、副主任庄汝刚及各学科教研员莅临了本次活动。全体高中地理教师在钉钉群中线上参会。
第一节展示课为海林市高级中学的杨文凤老师的《人类面临的主要环境问题》，杨老师用日本核废水排海的事件引发学生讨论，从不同的角度出发分析日本核废水排海及世界各国反对的原因，由此分析得出环境问题的概念、成因及分类。在此过程中，使用了“思维结构评价”量表来指导和评价学生的结论，激发了学生提升自身思维层级的意识。
第二节展示课是来自牡丹江市第二高级中学张睿宁老师的《耕地资源与国家粮食安全》。她布置学生课前对黑龙江省的土地资源和我国土地资源现状进行了调查，学生分组在课上进行了展示；由我国历史上南粮北运变成了现在的北粮南运引发了学生进行探究，从藏粮于地、藏粮于技两个角度，通过板书构建了思维导图，分析了如何从耕地资源的角度入手保障国家粮食安全。
第三节展示课为牡丹江市第三高级中学温佳琪的《自然保护区与生态安全》，她采用一境到底的方式，用东北虎豹国家公园为情境贯穿整节课的教学过程，在分析的过程中，用思维链条的方式，帮助学生提升思维的完整性，深度探究了自然保护区的背景、类型、建立原因以及对保障国家生态安全的意义。
牡丹江市教育教学研究院高中教研培训部地理教研员乔春华，对本次活动进行了总结，归纳了思维课堂的几个典型特征：1.课堂教学逻辑符合学生的思维认知规律；2.问题链的设置由浅入深，体现思维进阶；3.使用思维可视化工具，呈现思维过程；4.利用思维结构评价量表进行自评和互评。
本次全市地理学科教研活动，使各位地理教师对思维课堂有了更加深入的认识，促进了教师教学观念的转变。今后的课堂教学将更加关注对学生学科思维品质的提升，全体地理教师将逐步构建“思维课堂”教学范式，探索核心素养在课堂教学中落实的有效路径。